أفضل معلقات بيداغوجية لأفضل الأساتذة

 

                الامتحان الشفوي في مسابقة توظيف الأساتذة ليس اختبار معلومات كما يظنه كثير من المترشحين، بل هو محاكاة مصغّرة لمهنة الأستاذ. اللجنة لا تسأل لتعرف فقط ما إذا كنت تحفظ، بل لتعرف:

هل تستطيع أن تمثّل المؤسسة التربوية؟
هل تستطيع أن تقف أمام تلاميذ؟
هل تستطيع أن تتكلم بثقة؟
هل تحترم القوانين؟
هل تتحكم في نفسك؟

المقابلة الشفوية هي لحظة تُعرّي شخصيتك المهنية بالكامل، مهما حاولت التمثيل.

1. ماذا تريد اللجنة حقًا؟

اللجنة تبحث عن أربع صفات أساسية:

1. الاتزان النفسي

2. القدرة على التواصل

3. الوعي التربوي

4. الاحترام المؤسسي

الأسئلة التي تُطرح ليست هدفها إسقاطك، بل دفعك لإظهار هذه الصفات.

ولهذا، قد يُسأل مترشح:

“لماذا تريد أن تكون أستاذًا؟”

ليس لأنهم لا يعرفون، بل لأنهم يريدون أن يروا:
هل تتكلم بصدق؟
هل لك رؤية؟
هل تفهم معنى هذه المهنة؟

2. الهندام: أول امتحان تخوضه

قبل أن تتكلم، أنت قد أُجريت لك أول مقابلة… بصمت.

لباسك يقول للجنة:
هل تحترم نفسك؟
هل تحترم المنصب؟
هل تفهم بيئة المدرسة؟

الأستاذ ليس شخصًا عاديًا في المجتمع، بل شخصية رمزية. التلميذ يراه قدوة، والإدارة تراه ممثلًا للمؤسسة، والأولياء يثقون به.

لهذا فإن اللباس يجب أن يكون:

• نظيفًا

• بسيطًا

• متناسقًا

• محترمًا

القميص المكوي، الحذاء النظيف، المظهر المرتب يبعث رسالة نفسية قوية:

“أنا شخص منضبط ويمكن الوثوق به.”

بينما اللباس الفوضوي أو المبالغ فيه يبعث رسالة عكسية.

3. لغة الجسد

طريقة جلوسك، حركة يديك، نظرك، كلها تُقرأ.

الجلوس المترهل = عدم ثقة
النظر إلى الأرض = خوف
النظر المتوتر = ارتباك
الحركات الزائدة = توتر

الوضعية المثالية:

• ظهر مستقيم

• نظر هادئ

• حركات قليلة ومدروسة

اللجنة تراقب:
هل يمكنك الوقوف أمام تلاميذ دون أن يسيطر عليك القلق؟

4. نبرة الصوت: أداة القيادة

الأستاذ قائد داخل القسم والقائد يُعرف بصوته:

- الصوت المرتجف يوحي بالضعف.
- الصوت الخافت يوحي بعدم السيطرة.
-الصوت العالي جدًا يوحي بالعصبية.

الصوت المهني:

• واضح

• متوسط القوة

• ثابت

• خالٍ من التردد

حتى لو كنت متوترًا داخليًا، يجب ألا يسمع ذلك في صوتك.

5. مخارج الحروف واللغة

اللجنة لا تريد أستاذًا يخطئ في نطق اللغة أمام التلاميذ أو الخطأ في مخارج الحروف، خاصة في:

• القاف

• الضاد

• الذال

• الراء
  يُحسب عليك تربويًا ليس المطلوب فصاحة شاعر، بل وضوح معلم.

6. سرعة الكلام

من يتكلم بسرعة كبيرة يبدو مرتبكًا.
ومن يتكلم ببطء شديد يبدو غير واثق.

الإيقاع المثالي:
تفكير – ثم كلام – ثم توقف – ثم متابعة.

اللجنة تريد أن ترى أنك:
تفكّر، لا تتسرع.

7. التحكم في التوتر

التوتر لا يقتلك، لكن عدم التحكم فيه يفعل.

اللجنة لا تنتظر منك ألا تخاف، بل أن:
تتحكم في خوفك.

التنفس الهادئ، التوقف قبل الإجابة، شرب الماء، كلها أدوات سيطرة.

8. الفخ النفسي للمقابلة

اللجنة أحيانًا تتعمد:

• الصمت الطويل

• طرح سؤال مفاجئ

• طرح سؤال يبدو بسيطًا

ليس لإرباكك، بل لرؤية: كيف تتصرف تحت الضغط؟

9. أهم سر في المقابلة

ليس المهم أن تعرف كل شيء، بل أن: تعرف كيف تقول ما تعرفه بثقة وهدوء. فالأستاذ متوسط المعرفة بثقة أفضل من أستاذ واسع المعرفة مرتبك.

أسئلة شائعة مع الإجابة النموذجية :

. عرّف نفسك

أنا أستاذ(ة) طموح(ة) أؤمن بأن التعليم رسالة قبل أن يكون مهنة، أسعى إلى بناء متعلم يمتلك المعرفة، القيم، والقدرة على التفكير النقدي، وأعمل باستمرار على تطوير نفسي بيداغوجيًا ومهنيًا لخدمة المتعلم والمدرسة.

2. لماذا اخترت مهنة التعليم؟

اخترت مهنة التعليم لأنها أكثر المهن تأثيرًا في بناء الإنسان والمجتمع، ولأنها تمنحني فرصة المساهمة في صناعة جيل واعٍ، مسؤول، ومؤهل للمستقبل.

3. ما المقاربة المعتمدة في المنهاج؟

المنهاج يعتمد المقاربة بالكفاءات، وهي مقاربة تهدف إلى تمكين المتعلم من توظيف معارفه ومهاراته لحل مشكلات حقيقية في حياته الدراسية واليومية.

4. ما هي الكفاءة؟

الكفاءة هي قدرة المتعلم على تعبئة معارفه، مهاراته، وقيمه من أجل حل وضعية مشكلة في سياق محدد بكفاءة ونجاح.

5. ما دور الأستاذ؟

دور الأستاذ هو المرافق والموجّه والمحفّز، وليس مجرد ناقل للمعلومة، حيث يساعد المتعلم على بناء تعلماته ذاتيًا وتنمية قدراته.

6. ما هي مراحل الحصة؟

تمر الحصة عادة بثلاث مراحل أساسية:

• مرحلة الانطلاق (التمهيد)

• مرحلة بناء التعلمات

• مرحلة الإدماج والتقويم

7. كيف تراعي الفروق الفردية؟

أراعي الفروق الفردية عبر تنويع طرائق التدريس، استخدام العمل الجماعي، الدعم الفردي، والتقويم التشخيصي لتكييف التعليم حسب قدرات كل متعلم.

8. ما هو التقويم؟

التقويم هو عملية مستمرة لقياس مدى تحقق الأهداف التعليمية من أجل تحسين التعلم واتخاذ قرارات تربوية مناسبة.

9. أنواع التقويم

• تقويم تشخيصي

• تقويم تكويني

• تقويم تحصيلي (إجمالي)

10. كيف تتصرف مع تلميذ مشاغب؟

أتعامل معه بالحوار، أفهم سبب سلوكه، أُشركه في النشاط، وأستعمل الانضباط الإيجابي بدل العقاب.

11. كيف تتصرف مع تلميذ ضعيف؟

أدعمه بتمارين خاصة، أتبنى أسلوب التشجيع، وأساعده على بناء ثقته بنفسه.

12. كيف تتصرف مع تلميذ خجول؟

أشجعه على المشاركة تدريجيًا، أُشركه في أنشطة جماعية، وأخلق جوًا آمنًا يعبّر فيه عن نفسه دون خوف.

13. هل تضرب التلميذ؟

لا، لأن الضرب يتنافى مع أخلاقيات التربية وقد يسبب ضرر نفسيا أو جسديا و يضعف العلاقة مع التلميذ، وأعتمد بدلًا منه الحوار والتقويم السلوكي الإيجابي ، أو استخدام العقاب التربوي مثل تكليف المتعلم بعمل يعون عن الخطأ الذي ارتكبه ( تنظيف ما أفسده ، إعادة إنجاز الواجب ..) كتابة تعهد أو تأمل حول الخطأ ، وعند تكرار الخطأ و حسب ضرره قد يتم إبلاغ الإدارة أو استدعاء الولي .

14. ما واجب الأستاذ؟

أن يعلّم، يربي، يحترم المتعلم، يعدل بين التلاميذ، ويؤدي رسالته بضمير مهني و يغرس قيم الإنضباط والمسؤولية و يتحلى بالمسؤولية و الصبر .

15. ما حق التلميذ؟

من حق التلميذ أن يتعلم في بيئة آمنة، محترمة، ومحفزة، وأن يُعامل بكرامة، وله الحق في التقويم العادل  لعمله والدعم و التوجيه .

أسئلة حول ميادين المستويات الثلاث :

1. ميادين اللغة العربية:

1. سؤال: ما هي ميادين مادة اللغة العربية في الطور الابتدائي؟

الجواب:

ميادين مادة اللغة العربية في الطور الابتدائي هي أربعة:

1. فهم المنطوق

2. التعبير الشفوي

3. فهم المكتوب

4. التعبير الكتابي

وتهدف هذه الميادين إلى بناء الكفاءة التواصلية لدى المتعلم شفوياً وكتابياً.

2. سؤال: ماذا يُقصد بميدان فهم المنطوق؟

الجواب:
هو قدرة التلميذ على:

• الاستماع إلى نص أو خطاب

• فهم معناه

• استخراج الأفكار الأساسية

• التفاعل معه شفوياً

3. سؤال: ما هو ميدان التعبير الشفوي؟

الجواب:
هو قدرة التلميذ على:

• التحدث

• وصف

• سرد

• التعبير عن أفكاره ومشاعره بلغة سليمة في وضعيات تواصلية مختلفة.

4. سؤال: ما هو ميدان فهم المكتوب؟

الجواب:
هو قدرة التلميذ على:

• قراءة النص

• فهم محتواه

• تحليل أفكاره

• الإجابة عن أسئلة تتعلق به.

5. سؤال: ما هو ميدان التعبير الكتابي؟

الجواب:
هو قدرة التلميذ على:

• كتابة جمل أو نصوص

• تنظيم الأفكار

• احترام قواعد اللغة والإملاء للتعبير عن فكرة أو موقف.

6. سؤال: ما الهدف من تقسيم اللغة العربية إلى ميادين؟

الجواب:
الهدف هو:

• تنظيم التعلم

• بناء الكفاءة التواصلية

• تنمية مهارات التلميذ في الاستماع، التحدث، القراءة والكتابة.

2. الرياضيات

سؤال: ما هي ميادين مادة الرياضيات في الطور الابتدائي؟

الجواب:
ميادين مادة الرياضيات هي:

1. الأعداد والحساب

2. تنظيم المعطيات

3. الفضاء والهندسة

4. المقادير والقياس

سؤال: ماذا يُقصد بميدان الأعداد والحساب؟

الجواب:
هو كل ما يتعلق بـ:

• الأعداد

• العمليات (جمع، طرح، ضرب، قسمة)

• حل الوضعيات الحسابية.

سؤال: ما هو ميدان تنظيم المعطيات؟

الجواب:
هو جمع وتنظيم وتمثيل المعطيات في:

• جداول

• مخططات

• رسوم بيانية.

3. التربية الإسلامية

سؤال: ما هي ميادين التربية الإسلامية في الطور الابتدائي؟

الجواب:
ميادين التربية الإسلامية هي:

1. القرآن الكريم والحديث الشريف

2. مبادئ في العقيدة الإسلامية والعبادات

3. تهذيب السلوك

4. مبادئ أولية في السيرة النبوية والقصص

4. التربية العلمية

سؤال: ما هي ميادين مادة التربية العلمية؟

الجواب:
ميادين التربية العلمية هي:

1. الإنسان والصحة

2. الاتصال والمحيط

3. المادة وعالم الأشياء

5. التربية المدنية

سؤال: ما هي ميادين التربية المدنية؟

الجواب:
ميادين التربية المدنية هي:

1. الحياة الجماعية

2. الحياة المدنية

3. الحياة الديمقراطية والمؤسسات

6. التاريخ

سؤال: ما هي ميادين مادة التاريخ؟

الجواب:
ميادين التاريخ هي:

1. أدوات ومفاهيم المادة

2. التاريخ العام

3. التاريخ الوطني

7. الجغرافيا

سؤال: ما هي ميادين مادة الجغرافيا؟

الجواب:
ميادين الجغرافيا هي:

1. أدوات ومفاهيم المادة

2. السكان والتنمية

3. السكان والبيئة

8. التربية الموسيقية

سؤال: ما هي ميادين التربية الموسيقية؟

الجواب:
ميادين التربية الموسيقية هي:

1. القانون الموسيقي والاستماع

2. النشيد والأغنية التربوية

9. التربية التشكيلية

سؤال: ما هي ميادين التربية التشكيلية؟

الجواب:
ميادين التربية التشكيلية هي:

1. فن الرسم والتلوين

2. فن التصميم

10. التربية البدنية

سؤال: ما هي ميادين التربية البدنية؟

الجواب:
ميادين التربية البدنية هي:

1. الوضعيات والتنقلات

2. الحركات القاعدية

3. الهيكلة والبناء

ميادين الطور المتوسط:

1️⃣ اللغة العربية

سؤال: ما هي ميادين مادة اللغة العربية في الطور المتوسط؟

الجواب:
ميادين اللغة العربية في الطور المتوسط هي:

1. فهم المنطوق

2. فهم المكتوب

3. إنتاج الشفهي

4. إنتاج المكتوب

5. دراسة اللغة

2. الرياضيات

سؤال: ما هي ميادين مادة الرياضيات في الطور المتوسط؟

الجواب:
ميادين الرياضيات هي:

1. الأعداد والحساب

2. الجبر

3. الهندسة

4. تنظيم المعطيات

3. العلوم الطبيعية

سؤال: ما هي ميادين مادة العلوم الطبيعية في الطور المتوسط؟

الجواب:
الميادين هي:

1. الإنسان والصحة

2. الكائنات الحية والوسط

3. المادة وتحولاتها

4. الطاقة

4. العلوم الفيزيائية والتكنولوجية

سؤال: ما هي ميادين العلوم الفيزيائية في الطور المتوسط؟

الجواب:
الميادين هي:

1. المادة

2. الطاقة

3. الظواهر الكهربائية

4. التكنولوجيا

5. التاريخ

سؤال: ما هي ميادين مادة التاريخ في الطور المتوسط؟

الجواب:
الميادين هي:

1. التاريخ القديم

2. التاريخ الإسلامي

3. التاريخ الحديث

4. التاريخ الوطني

6. الجغرافيا

سؤال: ما هي ميادين مادة الجغرافيا في الطور المتوسط؟

الجواب:
الميادين هي:

1. الجغرافيا الطبيعية

2. الجغرافيا البشرية

3. الجغرافيا الاقتصادية

4. الجغرافيا السياسية

7. التربية الإسلامية

سؤال: ما هي ميادين التربية الإسلامية في الطور المتوسط؟

الجواب:
الميادين هي:

1. القرآن الكريم

2. الحديث الشريف

3. العقيدة

4. العبادات

5. السيرة

6. الأخلاق

ثانياً: الطور الثانوي

1. اللغة العربية

سؤال: ما هي ميادين مادة اللغة العربية في الطور الثانوي؟

الجواب:
ميادين اللغة العربية هي:

1. فهم المنطوق

2. فهم المكتوب

3. التعبير الكتابي

4. دراسة اللغة

2. الرياضيات

سؤال: ما هي ميادين مادة الرياضيات في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. الجبر

2. التحليل

3. الهندسة

4. الإحصاء والاحتمالات

3. العلوم الطبيعية:

سؤال: ما هي ميادين العلوم الطبيعية في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. التنسيق الوظيفي في العضوية

2. المناعة

3. الوراثة

4. البيئة

4. العلوم الفيزيائية

سؤال: ما هي ميادين العلوم الفيزيائية في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. المادة

2. الطاقة

3. التحولات الفيزيائية

4. الكهرباء

5. التاريخ

سؤال: ما هي ميادين مادة التاريخ في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. تاريخ الجزائر

2. تاريخ المغرب العربي

3. تاريخ العالم المعاصر

6. الجغرافيا

سؤال: ما هي ميادين مادة الجغرافيا في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. الجغرافيا الطبيعية

2. الجغرافيا الاقتصادية

3. الجغرافيا السياسية

4. التنمية

7. التربية الإسلامية

سؤال: ما هي ميادين التربية الإسلامية في الطور الثانوي؟

الجواب:
الميادين هي:

1. القرآن الكريم

2. الحديث الشريف

3. العقيدة

4. الشريعة الإسلامية

5. القيم الإسلامية

تعليمية المادة – 50 سؤالًا مع الإجابات

1. ما المقصود بالمقاربة بالكفاءات؟

هي منهج تربوي يهدف إلى تمكين المتعلم من توظيف معارفه ومهاراته في وضعيات حياتية حقيقية.

2. ما الفرق بين الهدف والكفاءة؟

الهدف نتيجة تعليمية، أما الكفاءة فهي قدرة دائمة على استعمال المكتسبات.

3. ما هي الوضعية المشكلة؟

هي وضعية تعليمية تضع المتعلم أمام تحدٍّ يستدعي التفكير والبحث عن حل.

4. ما هو التعلم النشط؟

هو تعلم يكون فيه التلميذ فاعلًا في بناء معرفته وليس متلقيًا فقط.

5. ما دور الأستاذ في التدريس بالكفاءات؟

هو موجه ومنظم وميسر لعملية التعلم.

6. ما معنى التخطيط البيداغوجي؟

هو تنظيم مسبق لمراحل الدرس وأهدافه ووسائله.

7. لماذا التخطيط ضروري؟

لأنه يضمن التحكم في الزمن وتحقيق الأهداف التعليمية.

8. ما هو التقويم؟

هو عملية قياس مدى تحقق التعلمات.

9. ما الفرق بين التقويم والتقييم؟

التقويم تشخيص وتحسين، أما التقييم فهو إصدار حكم.

10. ما هو التقويم التكويني؟

هو تقويم مستمر أثناء التعلم لتصحيح الأخطاء.

11. ما هو التقويم الختامي؟

هو تقويم في نهاية الوحدة لقياس النتائج.

12. ما المقصود بالكفاءة الختامية؟

هي الكفاءة التي يجب أن يحققها التلميذ في نهاية السنة أو الطور.

13. ما معنى التدرج في التعلم؟

الانتقال من البسيط إلى المركب.

14. لماذا نراعي الفروق الفردية؟

لأن المتعلمين يختلفون في قدراتهم.

15. ما هو التعليم التفريقي؟

هو تكييف التعليم حسب مستوى كل متعلم.

16. ما هو التعلم التعاوني؟

هو عمل التلاميذ في مجموعات لتحقيق هدف مشترك.

17. ما فائدة العمل الجماعي؟

ينمّي التعاون والتفكير.

18. ما هو الدعم البيداغوجي؟

هو مساعدة التلميذ الضعيف لتحسين مستواه.

19. متى يُقدَّم الدعم؟

عند ظهور صعوبات في التعلم.

20. ما دور الوسائل التعليمية؟

تسهيل الفهم وترسيخ المعارف.

21. ما هو التعليم المتمركز حول المتعلم؟

هو تعليم يجعل التلميذ محور العملية التعليمية.

22. ما هو التعليم التقليدي؟

هو تعليم يعتمد على التلقين.

23. أيهما أفضل؟

التعليم النشط لأنه ينمّي التفكير.

24. ما هو التعلم بالاكتشاف؟

هو أن يصل المتعلم إلى المعرفة بنفسه.

25. ما هي المراجعة؟

هي تثبيت المكتسبات.

26. ما أهمية التدرج في الأسئلة؟

لعدم إحباط التلميذ.

27. ما هو التقييم التشخيصي؟

هو تقييم قبل بدء الدرس.

28. لماذا نبدأ بالتشخيص؟

لمعرفة مستوى التلاميذ.

29. ما هو التعليم المتمازج؟

دمج التعليم الحضوري والرقمي.

30. ما هو المشروع البيداغوجي؟

نشاط تطبيقي يوظف المعارف.

31. ما هو الإدماج؟

توظيف المكتسبات في وضعية جديدة.

32. ما الفرق بين الإدماج والتطبيق؟

الإدماج أوسع من التطبيق.

33. ما هو التقويم الإدماجي؟

تقييم قدرة التلميذ على توظيف مكتسباته.

34. ما هو التعلم الذاتي؟

تعلم يعتمد على مبادرة التلميذ.

35. ما دور المعلم في التعلم الذاتي؟

التوجيه والمرافقة.

36. ما هو الزمن البيداغوجي؟

الوقت المخصص للتعلم.

37. ما هو التسيير الصفي؟

تنظيم سير القسم.

38. لماذا الانضباط مهم؟

لأنه يضمن التعلم.

39. ما هو العقد البيداغوجي؟

اتفاق بين المعلم والمتعلم.

40. ما دور التقويم في التحفيز؟

يشجع التلميذ على التحسن.

41. ما هو الخطأ في التعلم؟

مرحلة طبيعية في بناء المعرفة.

42. كيف نعالج الخطأ؟

بالتصحيح والتوجيه.

43. ما هو التعليم بالكفايات العرضية؟

تنمية مهارات مثل التواصل.

44. ما دور الأنشطة التطبيقية؟

ترسيخ التعلم.

45. ما هو التعليم الوظيفي؟

ربط التعلم بالحياة.

46. ما هي الاستراتيجية البيداغوجية؟

خطة لتنفيذ الدرس.

47. ما هو التعلم القائم على المشكلات؟

تعلم يبدأ بمشكلة.

48. ما هو التعليم باللعب؟

استخدام اللعب في التعلم.

49. ما دور التقويم في تحسين التدريس؟

يُظهر نقاط الضعف.

50. ما الهدف النهائي من التعليم؟

بناء إنسان قادر على التفكير والتكيف.

التشريع المدرسي – 50 سؤالًا مع الإجابات

1. ما هو القانون التوجيهي للتربية؟

هو القانون الذي ينظم منظومة التربية الوطنية ويحدد أهدافها ومبادئها.

2. ما هي مهمة المدرسة؟

التعليم والتربية وإعداد المواطن.

3. ما هي مهام الأستاذ؟

التعليم، التقويم، التربية، والمتابعة.

4. ما هي حقوق التلميذ؟

التعلم، الحماية، الصحة، والمساواة.

5. ما هي واجبات التلميذ؟

الانضباط، الاحترام، والاجتهاد.

6. ما هو النظام الداخلي؟

قواعد تنظم الحياة المدرسية.

7. ما هو مجلس القسم؟

هيئة تتابع وضعية التلاميذ.

8. من يترأس مجلس القسم؟

مدير المؤسسة أو من ينوب عنه.

9. ما هي مهام مجلس القسم؟

دراسة النتائج والسلوك.

10. ما هو دور المدير؟

التسيير الإداري والتربوي.

11. ما هو مجلس التربية والتسيير؟

هيئة لتسيير شؤون المؤسسة.

12. ما هو الميثاق الأخلاقي للأستاذ؟

قواعد تحكم سلوكه المهني.

13. ما معنى الواجب المهني؟

الالتزام بالقانون وأخلاقيات المهنة.

14. ما هي حقوق الأستاذ؟

الراتب، الحماية، التكوين.

15. ما هي واجبات الأستاذ؟

الانضباط، النزاهة، التعليم الجيد.

16. ما هي الحصانة المهنية؟

حماية الأستاذ أثناء أداء مهامه.

17. هل يمكن معاقبة أستاذ؟

نعم إذا خالف القانون.

18. ما هو التأديب المدرسي؟

إجراءات قانونية لضبط السلوك.

19. هل يجوز الضرب؟

لا، لأنه مخالف للقانون.

20. ما هو الطرد؟

عقوبة تأديبية قصوى.

21. من يقرر الطرد؟

مجلس التأديب.

22. ما هي صلاحيات المفتش؟

التقييم والتوجيه.

23. ما هو التفتيش التربوي؟

متابعة أداء الأستاذ.

24. ما هو الغياب غير المبرر؟

مخالفة إدارية.

25. ما هي العطلة المرضية؟

حق قانوني.

26. ما هو التكوين المستمر؟

تطوير كفاءة الأستاذ.

27. هل التكوين إلزامي؟

نعم.

28. ما هو دفتر النصوص؟

سجل رسمي للدروس.

29. ما هو دفتر التنقيط؟

سجل للعلامات.

30. ما هي العلاقة مع الأولياء؟

شراكة تربوية.

31. هل يحق للولي التدخل في الدرس؟

لا.

32. ما هو الغش؟

مخالفة تربوية.

33. ما عقوبة الغش؟

تأديبية حسب النظام.

34. ما هو الحق النقابي؟

الانتماء لنقابة.

35. هل يجوز الإضراب؟

في إطار القانون.

36. ما هو الواجب التحفظي؟

عدم الإساءة للمؤسسة.

37. ما هو السلوك المهني؟

تصرف يعكس أخلاقيات المهنة.

38. ما هو التدرج في العقوبة؟

من الأخف إلى الأشد.

39. ما هو مجلس التأديب؟

هيئة لمعالجة المخالفات.

40. هل يمكن إعادة إدماج تلميذ؟

نعم بعد العقوبة.

41. ما هو سجل الغيابات؟

سجل رسمي.

42. ما دور المستشار التربوي؟

متابعة التلاميذ.

43. ما هو المرشد النفسي؟

مختص في الدعم النفسي.

44. ما هو التفتيش الإداري؟

مراقبة التسيير.

45. هل المدرسة فضاء عمومي؟

نعم.

46. ما معنى حياد المدرسة؟

عدم التحيز السياسي.

47. ما هو الانضباط الإداري؟

احترام القوانين.

48. ما هي السرية المهنية؟

حفظ معلومات التلميذ.

49. ما هو التقرير التربوي؟

وثيقة تقييم.

50. ما هدف التشريع المدرسي؟

تنظيم العملية التربوية.

علم النفس التربوي – 50 سؤالًا مع الإجابات

1. ما هو علم النفس التربوي؟

هو العلم الذي يدرس سلوك المتعلم في المواقف التعليمية.

2. لماذا يحتاج الأستاذ علم النفس؟

لفهم تلاميذه.

3. ما هو الدافع؟

هو القوة التي تحرك السلوك.

4. ما هو الدافع الداخلي؟

رغبة ذاتية في التعلم.

5. ما هو الدافع الخارجي؟

تحفيز بالمكافآت.

6. ما هو القلق المدرسي؟

خوف التلميذ من الفشل.

7. ما أثر القلق؟

يضعف الأداء.

8. ما هو التعزيز؟

تشجيع السلوك الإيجابي.

9. ما هو العقاب؟

ردع السلوك السلبي.

10. أيهما أفضل؟

التعزيز.

11. ما هو الإحباط؟

شعور بعدم القدرة.

12. ما هو تقدير الذات؟

نظرة الفرد لنفسه.

13. لماذا هو مهم؟

يؤثر على التعلم.

14. ما هو الفشل المدرسي؟

عدم تحقيق الأهداف.

15. ما أسبابه؟

نفسية وتربوية.

16. ما هو التعلم؟

تغيير دائم في السلوك.

17. ما هو النضج؟

تطور القدرات.

18. ما هي الفروق الفردية؟

اختلاف التلاميذ.

19. كيف نراعيها؟

بالتعليم التفريقي.

20. ما هو الذكاء؟

قدرة على حل المشكلات.

21. هل الذكاء ثابت؟

لا.

22. ما هو التعلم الاجتماعي؟

التعلم من الآخرين.

23. ما هو التقليد؟

نسخ سلوك الآخرين.

24. ما هو الانتباه؟

تركيز العقل.

25. لماذا مهم؟

لأنه أساس التعلم.

26. ما هي الذاكرة؟

تخزين المعلومات.

27. ما هو النسيان؟

فقدان المعلومات.

28. ما هو الإدراك؟

فهم المثيرات.

29. ما هو التفكير؟

معالجة المعلومات.

30. ما هو التخيل؟

تصور غير موجود.

31. ما هو السلوك العدواني؟

سلوك مؤذٍ.

32. كيف يعالج؟

بالتوجيه.

33. ما هو الانطواء؟

الانسحاب الاجتماعي.

34. ما هو الخجل؟

تردد في التواصل.

35. ما هو التكيف؟

التعامل مع البيئة.

36. ما هو الصراع النفسي؟

تعارض دوافع.

37. ما هو الإرشاد؟

مساعدة نفسية.

38. ما دور الأستاذ؟

الدعم والتوجيه.

39. ما هو الاضطراب؟

خلل في السلوك.

40. ما هو الضغط النفسي؟

توتر داخلي.

41. ما هو الإشباع؟

تلبية الحاجات.

42. ما هو الحرمان؟

عدم تلبية الحاجة.

43. ما هو اللعب؟

نشاط نفسي مهم.

44. ما فائدته؟

تفريغ الطاقة.

45. ما هو النمو؟

تطور مستمر.

46. ما هو التفاعل؟

تبادل التأثير.

47. ما هو الشعور؟

حالة وجدانية.

48. ما هو الانفعال؟

رد فعل عاطفي.

49. ما هو السلوك المكتسب؟

سلوك متعلم.

50. ما هدف علم النفس التربوي؟

تحسين التعلم.

أسئلة خادعة كما تطرحها اللجنة مع الإجابات الذكية

لماذا اخترت مهنة التعليم؟

لأنها رسالة قبل أن تكون وظيفة، وأنا أؤمن بدورها في بناء المجتمع.

هل تقبل بتلميذ يسيء إليك؟

نعم، وأعالجه تربويًا لا انتقاميًا.

ماذا تفعل إذا فشلت في ضبط القسم؟

أراجع أسلوبي وأبحث عن حلول تربوية.

هل تعتبر نفسك أفضل من زملائك؟

لا، نحن فريق واحد.

هل ستعاقب تلميذًا أخطأ؟

نعم بطريقة تربوية.

هل تفضل التلميذ المتفوق؟

أعامل الجميع بعدل.

ماذا لو انتقدك المفتش؟

أعتبره فرصة للتعلم.

هل يمكن أن تخطئ؟

نعم، وأنا مستعد للتصحيح.

هل تتحمل الضغط؟

نعم لأنه جزء من المهنة.

هل ترى نفسك مربّيًا أم معلّمًا؟

أنا الاثنان معًا.

خاتمة

المقابلة الشفوية ليست اختبار ذاكرة، بل اختبار شخصية مهنية  ، الهندام، الصوت، النطق، الثقة، وطريقة الإجابة كلها تشكل صورتك أمام اللجنة.

150 سؤال تفاعلي شامل للتحضير لمسابقة الأساتذة 2026

تمرين تفاعلي مصحح

اختبار 5 أسئلة عشوائية من 50 سؤال في كل محور

الاختبار الأول

تقدم الاختبار

1/5

0

/10

نتيجة الاختبار

أجبت على 0 من 5 أسئلة بشكل صحيح