تُعتبر التربية العلمية من المواد الأساسية في الطور الابتدائي، حيث تهدف إلى تنمية مهارات التفكير العلمي لدى الطلاب، وتعزيز فهمهم للعالم الطبيعي، وربطهم بالبيئة المحيطة. تعد اختبارات التربية العلمية أداة مهمة لقياس مدى استيعاب الطلاب للمفاهيم العلمية الأساسية مثل النباتات، الحيوانات، الطقس، الموارد الطبيعية، والصحة، إلى جانب تعزيز قدراتهم على الملاحظة والتحليل والتفسير.
عند إعداد اختبارات التربية العلمية في الطور الابتدائي، يجب أن تراعي الخصائص العمرية والمعرفية للطلاب، وتُقدم بأسلوب يتسم بالبساطة والوضوح. كما ينبغي أن تكون الأسئلة متنوعة، تجمع بين الجوانب النظرية والتطبيقية، مع استخدام أساليب مختلفة للتقييم مثل الأسئلة الموضوعية، والأسئلة المفتوحة التي تشجع التفكير النقدي.
تهدف هذه الاختبارات إلى تحقيق التوازن بين قياس المعلومات النظرية كتعريف المفاهيم العلمية، والمهارات العملية كالتجارب والملاحظات. بالإضافة إلى ذلك، يُفضل أن تتضمن الاختبارات أمثلة حياتية تساعد الطلاب على ربط ما يتعلمونه بواقعهم اليومي، مما يُساهم في تعزيز فهمهم العلمي وتحفيزهم على استكشاف المزيد.
من خلال تصميم اختبارات تفاعلية وشاملة، يمكن تحقيق الهدف الأساسي من مادة التربية العلمية، وهو تنشئة جيل واعٍ ومحب للعلم، يمتلك الأساسيات اللازمة لفهم بيئته والتعامل مع التحديات المستقبلية بروح علمية وإبداعية.
السنة الثالثة
| الفصل الأول | الفصل الثاني | الفصل الثالث |
| نموذج 1 | نموذج 1 | نموذج 1 |
| نموذج 2 | نموذج 2 | نموذج 2 |
| نموذج 3 | نموذج 3 | نموذج 3 |
| نموذج 4 | نموذج 4 | نموذج 4 |
| نموذج 5 | نموذج 5 | نموذج 5 |
| نموذج 6 | نموذج 6 | نموذج 6 |
السنة الرابعة
| الفصل الأول | الفصل الثاني | الفصل الثالث |
| نموذج 1 | نموذج 1 | نموذج 1 |
| نموذج 2 | نموذج 2 | نموذج 2 |
السنة الخامسة
| الفصل الأول | الفصل الثاني | الفصل الثالث |
| نموذج 1 | نموذج 1 | نموذج 1 |
| نموذج 2 | نموذج 2 | نموذج 2 |
| نموذج 3 | نموذج 3 | نموذج 3 |
| نموذج 4 | نموذج 4 | نموذج 4 |
| نموذج 5 | نموذج 5 | نموذج 5 |
| نموذج 6 | نموذج 6 | نموذج 6 |
تعليقات